世界里面是有所根据的。

就算是幻想，也应该是不脱离这个时代科学理论的情况下。

不然，要是有些天体科学家，在看完小说之后，问自己这个理论是从哪里得来的，

那乐子就大了。

包国维是想推动如今科学的发展，但前提是不让自己变成“异端”。

在跟吴宓与威廉森交流后的第三天，包国维终于将《乡村教师》的最后一章完成了。

“主人公并不是一名高明的教师，他自己或许是学习上的天才，可在教授一途上，并没有什么天赋。

可是他还是十分固执，让孩子们死记硬背下了那些物理知识。

可令人没有想到的是，与此同时，来自外太空的高级碳基文明，已经针对地球开始了甄别。

他们随即选择了一群乡村孩子进行测试，这一切都源自于，同一宇宙之中，所有的数学、物理、化学公式定律都是共通的，因为他们乃是宇宙的组成部分。

当生命能够掌握这些定律之时，一定程度上便说明了，这里可以演化出高级文明。

这种高级碳基文明是值得保护的.

那个夜晚，正是孩子们所背下的三个牛顿定律，让他们通过了文明进化的甄别测试，而地球文明逃过一劫.

”

这天早上，三人在甲板之上，搭起了一个小棚子，坐在简易的椅子之上。

今天天气阴云密布，像是即将下起一场暴雨。

所以，此刻的甲板上，只剩下了三个人，还在对坐交谈着。

威廉森紧紧盯着手中的稿件，在与吴宓两人都看完之后，他开始进行了细致的分析。

在分析的过程中，他又将这一章看了一遍。

最后目光停在了两行字上面。

“

‘宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。’最高执政官说。

‘宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。’参议员说。

”

好半天之后，威廉森才缓缓地呼出一口气，用十分坚定地口吻说道。

“完美的故事。”

包国维挑了挑眉毛，没有想到，在对方眼里竟然能够具有如此高的评价。

随即，吴宓与威廉森便开启了一场，关于《乡村教师》作品内容的讨论会。

吴宓从华夏人的角度出发，认真地分析说道：“华夏人自古便尊师重道，这是我们能够走过五千年的倚仗，故事中“他”也就是“教师”的努力，正是教师在文明中的作用，他让知识在时间的长河里面传播。

无论是

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