变化的一线情况，但还有些教授没猜到的。

林老师对很多知识点的见解非常犀利和新奇——

“比如讲到我们国家的牧业环境时，她会将全球牧业模式都讲出来，美国加拿大的大农场模式优点、缺点、适合资源丰富而劳动力缺乏的国家，对我们不合适；

“比如家庭农场模式，荷兰、德国和法国等……集约化经营畜牧业是日本、韩国可以使用的方法；以草原为中心、围栏放牧为主、补饲为辅的澳大利亚……

“根据这些分析总结，我们要做的是规模化、组织化，要强化畜产品质量安排，要……

“我们的公社供销社对农牧业的服务体系还需完善——”

教授越听眉头皱得越厉害，“对全球畜牧业都有宏观了解？”

听起来很博学啊，林雪君到底看过多少书？

当林雪君在农大开分享课快满1个月时，连学校里的老师教授们也陆陆续续来到课堂上，要听一听林雪君这个思路不太一样的年轻人的分享。

后续又因为一些教授也开始公开认可林雪君所分享内容的高度和格局，在第二个月第一堂分享课时，校长终于也忍不住了。

上课铃响前，他悄悄来到大教室后排，带着自己的凳子选了个角落放下，无视周围学生们的侧目，静静融入。

学生们陆陆续续涌进教室，很快整间大讲堂里就变得人满为患了——怪不得上个月林雪君的分享课堂换成了学校最大的讲堂。

这么多学生老师挤在一起，原本应该很嘈杂很难管理，可林雪君一走进教室，笑着跟大家打过招呼，教室里立即静了下来。

显然大家都挺愿意听她讲课的，很怕吵闹影响了她的兴致。

林雪君从容地站在讲桌前，翻开自己的教案本，状态已然与上了多年课的老教师没什么差别——姿态闲适，胸有成竹，显然她已能完全掌控这场合。

“今天我们聊聊良种引进、品种选育和优种改良——”

转身在黑板上刷刷书写下主题，她转身双手撑在课桌上，目光环伺一圈儿才开始条理清晰地讲解。

她虽然没有讲特别具体的操作方法和细节的解决办法，却宏观地将这些课目的重要性和可能给牧业带来的好处讲得清清楚楚：

“……举个例子，山羊是胆子很大的，勇于跟狼群战斗，自己四散找食的能力很强，体格好，游牧能力强，但它们吃草根，如果真的放在草原上让它们肆意游牧，将对草原造成不可预期的破坏。

“可如果我们想要保留山羊的优点，扭正它的缺点，就要进行优

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